Grafomotricidade

Benefícios preventivos, ao diminuir consideravelmente os problemas de maturação psicomotora da atividade grafomotora que possam dificultar a aprendizagem posterior da escrita e, portanto, a aprendizagem como um todo.

Benefícios de longo prazo para todas as crianças, ao incentivar uma aquisição posterior da escrita que satisfaça condições de harmonia, legibilidade, fluência e velocidade.

Benefícios estruturais para o sistema nervoso central, ao garantir uma ótima integração gráfica do significante.

Benefícios ao promover a estimulação do desenvolvimento psicomotor, ajudando a atenuar alguns dos efeitos resultantes dos diferentes tipos de incapacidade funcional.

Compreende dois ciclos educacionais de três anos cada: Primeiro de 0 a 3 anos e Segundo de 3 a 6 anos. Não é uma etapa educacional obrigatória, embora, por ter como objetivo favorecer o desenvolvimento físico, intelectual, social, emocional e pessoal de todas as crianças, a aplicação garanta o acesso universal ao segundo ciclo.

A grafomotricidade contribui de maneira decisiva para o desenvolvimento físico, intelectual, social, efetivo e pessoal de todas as crianças em uma etapa fundamental de suas vidas.

Representa um modelo educacional específico voltado para alunos entre 3 e 21 anos, com graves alterações funcionais de ordem física e/ou psicológica, que demandam recursos e estratégias específicas para atingir seu máximo desenvolvimento pessoal, acadêmico e social possível.

A grafomotricidade proporciona conhecimentos chave para desenvolver programas adaptados com o objetivo de contribuir para otimizar o desenvolvimento pessoal acadêmico e social de alunos com necessidades educacionais especiais.

Os cadernos são indicados para dificuldades de integração da escrita, como materiais de reforço e recuperação, que atendem ações de apoio educativo (no centro ou fora dele), ou para apoiar tratamentos de reeducação por terapeutas especializados. Em todos estes casos será necessária uma avaliação profissional prévia (orientadores, pedagogos, psicólogos...) que identifique a área específica que deve ser tratada, para selecionar os cadernos ou atividades mais convenientes para iniciar, além das diretrizes específicas que serão estabelecidas. Esta avaliação pode ser facilitada com um teste específico (THG) que mede o grau de desenvolvimento grafomotor, especificando as áreas que estão insuficientemente integradas.

Cadernos 1 a 4

Os tracejados estáticos são aqueles que não exigem modulação do pulso e da mão

Cadernos 5 a 7

Os tracejados dinâmicos são aqueles que exigem a articulação do pulso e dos dedos para sua realização.

Caderno 8

As grafias são o culminar do processo de  pré-escrita que é precisamente orientado para a sua execução facilitando assim o aprendizado da escrita segundo critérios de legibilidade, fluidez e rapidez.

Finalmente, são escritos símbolos que representam sons das letras que usamos na linguagem falada.