Os Cadernos

Como Trabalhar Com Os Cadernos

Cada caderno é dividido em seções, cada uma das quais propõe tarefas muito específicas que seguem uma determinada sequência. 

Cada seção é precedida por uma capa ilustrativa sobre a tarefa específica que a criança vai realizar, e com uma cor indicativa comum que diferencia cada uma dessas seções e que servem como referência tanto para a criança como para o adulto. As imagens nas capas são projetadas para estimular funções denotativas e conotativas na criança, ajudando-a a antecipar e compreender visualmente o tipo de tarefa que vai realizar, associada simbolicamente a uma ação da natureza, como a chuva, descer uma ladeira, direções de movimento de animais, etc.

O Lápis
O Lápis

A ferramenta que será usada preferencialmente nas atividades do caderno será um lápis de mina relativamente macia. Recomenda-se um lápis com dureza nº 2 ou nº 2½ de acordo com a numeração americana, ou entre B e HB de acordo com o sistema europeu. Excepcionalmente e apenas no início do programa, pode-se usar lápis mais suaves ou lápis de cor.

Os Dedos
Os Dedos

O lápis deve ser segurado entre o dedo indicador e o polegar. O dedo médio serve de apoio.  Os outros dedos descansam suavemente sobre o papel guiando a mão. Os dedos não devem deslizar excessivamente na parte inferior da ferramenta, até o ponto de quase tocar o papel.

O Pulso
O Pulso

O pulso apoia-se sobre a mesa facilitando a continuidade entre o antebraço e a mão.

A Postura
A Postura

As costas devem ficar o mais eretas possível, levemente inclinadas para a frente, sem se sentar na beira da cadeira. Ambos os pés têm que ficar apoiados no chão. O peso do corpo tem que se deslocar para o lado do apoio (o oposto da escrita), deixando a outra mão liberada e disponível. A mão de apoio deve estar sobre a mesa (melhor se o caderno é segurado para que não se mova) e o pé correspondente firmemente apoiado no chão. O braço que traceja deve ficar em uma posição paralela às bordas laterais do papel.

Posição Do Caderno
Posição Do Caderno

O caderno será sempre colocado verticalmente ao eixo do corpo da criança, isto é, paralelo à borda da mesa, sem incliná-lo. Estará ligeiramente deslocado à direita em crianças destras, bem como à esquerda em crianças canhotas.

Exigência

Em geral, as atividades não devem ser acompanhadas de uma exigência de precisão. Qualquer proposta de maior controle na precisão do tracejado nos cadernos só deve ser abordada depois que a criança tiver feito vários testes bem-sucedidos no geral. 

Tempo
Tempo

Em geral, deve-se evitar abusar do tempo dedicado à atividade e ser muito perfeccionistas no resultado.

Metodologia
Metodologia

As atividades propostas dos cadernos devem proporcionar um ambiente lúdico e gratificante, com o apoio e olhar pessoal ativo do adulto, capaz de apreciar seu progresso e disposto a intervir diante das dificuldades que surjam. 

Atividades preparatórias e de reforço: Elas são feitas em uma lousa ou em folhas de papel em branco, altamente recomendados antes de começar com os níveis um e dois. Elas também podem ser usadas ​​quando aparecem dificuldades e bloqueios. Elas são necessárias antes de iniciar as séries de tracejados estáticos e os tracejados dinâmicos. Elas privilegiam especialmente a interação dos educadores com as crianças, bem como o fator lúdico.

Aqui poderá encontrar um documento que detalha uma série de exercícios prévios a serem desenvolvidos com a criança, bem como explicações e apontamentos metodológicos que são muito relevantes em relação ao apoio ao trabalho com os Cadernos de Grafomotricidade. Baixar Registro / Login para baixar